Efectos de la pandemia en el rendimiento de los estudiantes de la Universidad Nacional de Ingeniería del Perú, según el perfil socio económico

Resumen

La Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) es reconocida por su exigente examen de admisión, al cual postulan estudiantes provenientes de colegios privados y públicos de diversas regiones del Perú. Entre 1950 y 2023, el promedio anual de ingresantes fue de 938 estudiantes, de los cuales aproximadamente el 61 % procedió de instituciones educativas privadas. El presente estudio analiza la evolución de los promedios semestrales de calificaciones de los ingresantes a la UNI según el tipo de colegio de procedencia y la modalidad de ingreso, durante el período 2015–2023. Se observa una tendencia creciente en los promedios hasta el primer semestre de 2020. Como consecuencia de la pandemia de la COVID-19, no se realizó examen de admisión en el segundo semestre de 2020. A partir de 2021, los efectos de la pandemia se reflejaron en un descenso de los promedios, alcanzando su punto más bajo en 2022. No obstante, en el primer semestre de 2023 se registró una leve recuperación, alcanzando niveles comparables a los del segundo semestre de 2019. Los estudiantes provenientes de colegios privados presentaron, en promedio, calificaciones ligeramente superiores a las de aquellos procedentes de colegios públicos; sin embargo, esta brecha se redujo progresivamente con el tiempo. En el primer semestre de 2015, la diferencia fue de 0,36 puntos, disminuyendo a 0,13 en el segundo semestre de 2019. Durante la pandemia, la brecha se amplió temporalmente hasta 0,31 puntos en el primer semestre de 2022, pero retomó su tendencia decreciente, alcanzando 0,03 puntos en el primer semestre de 2023. Asimismo, a lo largo del período analizado, los estudiantes que ingresaron mediante el concurso escolar obtuvieron promedios superiores a los de aquellos que ingresaron por examen ordinario. Durante la pandemia, esta diferencia se redujo e incluso se invirtió en el primer semestre de 2022, recuperándose en los dos semestres siguientes. Se concluye que la pandemia tuvo un impacto negativo en el rendimiento académico de los ingresantes a la UNI, lo que pone de manifiesto la importancia de considerar la equidad digital y socioeconómica en los procesos de admisión y en la formulación de políticas universitarias.