Medición de las variables latentes: capital social, cultural y económico en los datos de PISA del Perú

Resumen

Este artículo tiene como objetivo estudiar las escalas utilizadas en la sociología educacional como factores importantes en la explicación del desempeño escolar. Inicialmente la teoría de la respuesta al ítem (TRI) no paramétrica era usada para estudiar las propiedades de las escalas de las variables latentes capital social, capital cultural y capital económico, de los estudiantes peruanos, a partir del cues­tionario contextual del examen internacional PISA 2000. Luego el análisis de factores confirmatoria (AFC) es utilizado como una alternativa para analizar los ajustes de los modelos y para verifica­ción de la dimensionalidad de las tres escalas construidas.  Los resultados de la TRIN mostraron gran compatibilidad entre los re­sultados observados y la concepción teórica de los constructos laten­tes. Estos revelaron que la escala obtenida para el constructo capital económico presenta un coeficiente de escalonabilidad (H de Loevin­ger) alto, generando una escala fuerte, con la cual se puede ordenar y discriminar a los alumnos con seguridad. El constructo capital so­cial presentó escalonabilidad intermedia y el constructo capital cultural mostró una escalonabilidad débil.  Por su parte, el AFC corroboró los resultados encontrados con la me­todología anterior, donde le evaluación del modelo indicó buen ajuste. Aunque los resultados hayan sido satisfatorio, hay la necesidad de perfeccionar las mediciones de capital social y aun mas, del capital cultural.